بررسی رابطه سلامت روان دانش آموزان دختر افغان با دانش آموزان دختر ایرانی

«بررسی رابطه سلامت روان دانش آموزان دختر افغان با دانش آموزان دختر ایرانی»

مقدمه

حق تعليم و تربيت يكي از مهمترين حقوق اساسي هر انساني است و فراهم آوردن امكانات آموزش و پرورش همگاني براي شكوفايي ابعاد معنوي و مادي انسانها و تأمين حقوق همه انسانهاي يك جامعه ضروري است. علاوه بر اين با امكانات آموزش و پرورش عمومي و مطلوب مي توان منابع انساني جامعه را توسعه و تكامل بخشيد، سلامت و بهداشت افراد جامعه را تأمين نموده، فرهنگ جامعه را غني ساخت، ثبات سياسي و همبستگي اجتماعي را فراهم آورد و نيروي انساني مورد نياز رشد اقتصادي را پرورش داد.

اما نظام آموزشي نيز مانند هر نهاد ديگري مي تواند به علت كمبودها و كاستي ها و يا عوامل ديگري دچار سو‌ء كاركرد شود بطوريكه نتواند بخشي از اهداف خود را به درستي به انجام رساند و سرمايه و مواد اوليه اي را كه در اختيار آن قرار داده شده، تلف نمايد و نتيجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورد.

بیان مسئله

چون هرانسانی حق آموزش دارد ولی در نظام اسلامی ودر آموزه های دینی آموزش وتعلیم وتربیت کودکان مسلمان وظیفه دینی وانسانی هرمسلمان است.

اهمیت و ضرورت تحقیق

ضرورت توجه به تحصیل افغان ها در ایران و مشکلات پیش رو

اهداف تحقیق

هدف پژوهش:

بررسی مشکلات سلامت روان دانش آموزان مهاجران افغان نسبت به دانش اموزان ایرانی

آمارهای جهانی مهاجرت

آمارهای مهاجرت به افرادی اشاره می‌کند که از یک کشور به کشور دیگری، برای مثال، مهاجران نسل اول، مهاجرت کرده‌اند. در موارد غیر رسمی، اصطلاحاتی مانند، «مهاجر»، یا «خارجی» اغلب برای نشان دادن ویژگیهای نژادی و قومی اقلیتهای مهاجر، بدون توجه به محل تولد یا شهروندی آنها استفاده می‌شود.

برطبق «گزارش منشیگری عمومی سازمان مهاجرت بین‌المللی و توسعه» بیشتر مهاجران بین‌المللی در کشورهای توسعه یافته دارای درآمد بالا یعنی در حدود ۹۱میلیون در سال ۲۰۰۵ می‌باشند. کشورهایی که درآمد کم یا کمتر از حد متوسط را دارند، دارای ۵۱ میلیون مهاجر بین‌المللی می‌باشند. تعداد کل مهاجران بین‌المللی در ایالات متحده آمریکا در بیشترین حد آن، یعنی ۳۹ میلیون نفر است.

بالاترین درصد مهاجران در نیروی کار و کارگران در کشورهای حوزه خلیج فارس محاسبه شده ک(برای دریافت کل مقاله، آنرا بخرید!)٪در قطر، ۸۲٪در کویت، که این جریان مهاجرت فقط از کشورهای فقیر به کشورهای ثروتمند نمی‌باشد: در حدود یک سوم مهاجران بین‌المللی از یک کشور توسعه یافته به کشور دیگری مهاجرت می‌کنند. در اروپا، فقط لوکزامبورگاین میزان را با ۴۵٪ نیروی کار خارجی دارد.

در کشور سوییس، ۲۲٪از نیروی کار از خارجیان تشکیل می‌شود، اما در کشورهای دیگر اروپایی، کمتر از ۱۰٪ خارجی هستند (کلمه خارجی معادل کلمه مهاجر نیست). در ۴۱ کشور، بیش از یک پنجم جمعیت از مهاجران خارجی تشکیل شده‌است.(سازمان مهاجرت بین المللی و توسعه، 1392)

آمارهای مهاجرت‌کنندگان به کشور ایران

بیشترین مهاجرانی که طی سال‌های ۱۹۹۰ تا ۲۰۱۳ به ایران آمده‌اند از کشور افغانستان با تعدادی بالغ‌بر دو میلیون و سیصد هزار نفر در سال دو هزار و سیزده را شامل می‌شود و بعد از آن کشورهایی نظیر؛ عراق، پاکستان، آذربایجان، ترکمنستان، ارمنستان و ترکیه در رتبه‌های بعدی قرار دارند. اکثریت قریب به اتفاق مهاجران ساکن در ایران را در تمام این سال‌ها را اهالی افغانستان تشکیل داده‌اند.

تعداد این افراد از سه میلیون نفر در سال هزار و نهصد و نود به دو میلیون نفر در سال دو هزار رسید، سپس در سال دو هزار و ده با اندکی افزایش به دو میلیون و در سال دو هزار و سیزده با اندکی کاهش به دو میلیون و سیصد هزار نفر رسید.

پس از افغانستان، بیشترین مهاجر را در طی ۲ دهه اخیر از عراق به ایران آمده‌اند که البته در سال هزار و نهصد و نود تعداد این افراد نهصد و شصت هزار نفر بوده که در سال دو هزار تقریباً به یک‌دوم یعنی رقم پانصد و بیست هزار نفر رسیده و در سال دو هزار و ده با کاهش چشمگیری به تنها هشتاد هزار نفر رسیده است.

اما مهاجران پاکستانی از تعداد ده هزار نفر در سال هزار و نهصد و نود در سال دو هزار به کمتر از ده هزار نفر رسیده و سپس با سیر روندی صعودی در سال دو هزار و ده به سی هزار نفر افزایش‌یافته است. اهالی آذربایجان نیز که در سال هزار و نهصد و نود و دو هزار و ده تنها کمتر از هزار نفر در ایران ساکن بوده‌اند، تعدادشان در سال دو هزار و ده به ده هزار نفر رسیده است.

پس از این کشورها ترکمنستان، ارمنستان و ترکیه بیشترین تعداد مهاجر را در ایران دارند که تعداد این گروه‌ها از سال دو هزار و ده رو به فزونی گذاشته اما تعداد هرکدام هنوز کمتر از ده هزار نفر است.

در طی این سال‌ها روند مهاجرت خارجیان به ایران سیری نزولی را طی کرده به طوری که تعداد مهاجران در ایران از تعداد چهار میلیون و دویست و نود هزار نفر در سال هزار و نهصد و نود، در سال دو هزار به دو میلیو(برای دریافت کل مقاله، آنرا بخرید!) سال دو هزار و ده به دو میلیون و ششصد و نود هزار نفر و سرانجام در سال دو هزار و سیزده به دو میلیون و ششصد و پنجاه هزار نفر رسیده است(ویکی پدیا دانشنامه ی آزاد، 1393)

انواع مهاجرت

مهاجرت خارجی

مهاجرت خارجی بین کشورها صورت می‌گیرد و مهاجران از کشوری به کشور دیگر مهاجرت می‌کنند. برخی مهاجرت‌های خارجی با هدف دستیابی به منابع طبیعی و ثروت و یا دستمزد و رفاه بیشتر انجام می‌پذیرد که به آن مهاجرت اختیاری گفته می‌شود. در این گونه مهاجرت‌ها کشور مبدا دچار مشکلات اقتصادی است. به‌عنوان نمونه مهاجرت اروپاییان به آمریکا، استرالیا، کاناداو آفریقادر قرن نوزدهم یک مهاجرت اختیاری است.

مهاجرت کارگران ترکیه به آلمان غربی پس از جنگ جهانی دوم و مهاجرت مردم اتریش، مجارستان و یوگسلاوی به آلمان پس از سال ۱۹۸۹ نیز مهاجرت‌های اختیاری هستند.(سایت علمی دانشجویان2011)

مهاجرت داخلی

مهاجرت داخلی، جابه‌جایی بین نواحی داخلی یک کشور است. این گونه از مهاجرت به دو بخش زیر تقسیم می‌شود:

مهاجرت روزانه: حرکت روزانه مردم از حومه‌ها و شهرک‌های اطراف به داخل شهرهای بزرگ برای رفتن به محل کار یا استفاده از خدمات داخل شهرها مهاجرت داخلی است که به آن مهاجرت روزانه گفته می‌شود. در این نوع مهاجرت مردم در شب به محل سکونت خود بازمی‌گردند

مهاجرت فصلی: حرکت کوچ‌نشینان و جابه‌جایی کارگران از شهرها به روستاها در فصل میوه‌چینی، نوع دیگری از مهاجرت داخلی است.(همان منبع،2011)

مهاجرت و زنان

اگرچه زنان نیز مانند مردان، به دلایل مختلفی از جمله دلایل سیاسی، وجود جنگ و یا فرار از فقر و گرسنگی مهاجرت می‌کنند، اما تعداد زیادی از زنان مهاجر هم از نظر اقتصادی به مردان وابسته هستند، و هم قوانین مهاجرت، اقامت آنان را به زندگی با مردان منوط می‌سازد. زنانی که به‌عنوان همسر، به مردی که ساکن یکی از کشورهای عضو اتحادیه اروپا است ملحق می‌شود، اجازهاقامت‌ش در صورت جدایی از شوهر لغو می‌شود.

به این ترتیب خطر استثمار جنسی و اقتصادی زنان مهاجر به طرز چشمگیری وجود دارد و این زنان در معرض انواع و اقسام تعرضات قرار دارند.

طبق آمار رسمی تعداد زنان مهاجر که در درون مرزهای کشورهای اتحادیه اروپا به کارهای غیرقانونی اشتغال دارند، ۴۴ درصد و آمار زنان بیکار ۱۹ درصد کل زنان مهاجر در این کشورها است. به این ترتیب زنان مهاجر در درون خانواده به‌علت وابستگی اقامتی به مرد استثمار می‌شوند، در محیط کار از کمی دستمزد و شرایط دشوار کاری در رنج‌اند، و در جامعه به‌عنوان زن مهاجر در مقابل سیاست‌ها و اعمال خشونت‌آمیز نژادپرستان قرار دارند.(دانشنامه ازاد، 1393)

علل مهاجرت

تئوریهای سنتی مهاجرت بین موارد «عوامل رانده شدن» و عوامل جذب وکشش «تفاوت و تمایز قائل می‌شوند که عوامل راندن و رانده شدن در وهله اول به تحریک و انگیزش افراد برای مهاجرت از کشور مبدا باعث می‌شود. این موارد مانند مهاجرت اقتصادی یا کاری (معمولاً مهاجرت نیروی کار)، تفاوتهایی در میزان و سطح دستمزدها عوامل مهم و تعیین کننده هستند.

افراد فقیر از کشورهای کمتر توسعه یافته یا در حال رشد» می‌توانند” استانداردهای بالای زندگی در کشورهای توسعه یافته بیش از کشور اصلی خود داشته باشند. فرار از فقر و نداری یک عامل سنتی رانده شدن، فراهم وموجود بودن استخدام |شغل به عامل جذب کنندگی و کشش مربوط می‌شود. مهاجران می‌خواهند که مبالغی به افراد خانواده و فامبل خود بفرستند. بلایای طبیعی می‌تواند جریان مهاجرت ناشی از فقر ونداری را شدت بخشد.

این نوع از مهاجرت ممکن است در کشور مقصد مهاجرت غیرقانونی باشد (مهاجرت از این نوع می‌تواند در بعضی از کشورها غیرقانونی تلقی شود ولی یک مورد خلاف نمی‌باشد.(همان منبع، 1393)

مهاجرت به کشورهای دیگر بعضی وقتها در شکل کنترات و قرارداد استخدام می‌باشد: کارمندان اتحادیه‌های چند ملیتی، بین‌المللی تشکیلات غیر دولتی و سرویسهای دیپلماتیک می‌توانند در مناطق و کشورهای فرادریایی کار کنند. آنها اغلب به‌عنوان «افراد مقیم خارج» ملاحظه می‌شوند و شرایط آنها برای استخدام همانند یا بهتر از افراد بومی است که در کشور میزبان برای کار (برای کار مشابه) درخواست می‌کنند.

برای بعضی از مهاجران، آموزش یک عامل جذب و کشش اولیه (توجه کنید که دانشجویان با ویزای محدود]اغلب به‌عنوان مهاجر ان تعریف نمی‌شوند. مهاجران) بازنشسته از کشورهای ثروتمند به کشورهای با هزینه‌های پایین با آب وهوای بهتر ومناسب تر، نیز نوع جدیدی از مهاجرت بین‌المللی است.

یک مثال از مهاجرت به شهروندان بازنشسته بریتانیایی| انگلیسی به اسپانیا است. بعضی از مهاجران علائق خود را به اقامت در کشوری با دلایل مربوط به فرهنگ یا بهداشت تعیین می‌کنند، که افراد جوان از کشورهای توسعه یافته و پیشرفته برای ابراز علایق و عقاید خود و بیان آنها در مقابل موسسات یا بخاطر احتیاجات و نیازهای خود مستقیماً به محیط‌های فرهنگی دیگر مهاجرت می‌کنند(همان منبع، 1393).

عوامل راندن غیر اقتصادی شامل تعقیب (مسائل مذهبی یا موارد دیگر)، گاهی سوء استفاده، زورگویی و ارعاب، تصفیه نژادی و حتی قتل‌عام بخاطر افراطگرایی و رادیکالیسم و در خطر بودن افراد غیر نظامی در حین جنگ، حرکتهای سیاسی که به‌طور سنتی هجوم پناهندگان رابرای فرار از دیکتاتوریسم برای مثال می‌باشند.

بعضی مهاجرت‌ها بخاطر دلایل شخصی هست، براساس روابط بین اشخاص| روابط فی‌مابین (برای مثال بودن با خانواده یا رسیدن به شخص مورد علاقه). در موارد کمی، یک نفر به کشور جدیدی در فرم انتقال وطن پرستی دوری و فرار از دادگاه کیفری (برای مثال اجتناب از بازداشت که (یک مورد منفی) برای حرکت و اقدام شخصی است.(همان منبع، 1393)

تعریف عملیاتی روانشناسی اجتماعی

در این تحقیق در واقع منظور از روان شناسی اجتماعی دیدی است که مربیان این مدارس در این تحقیق به این لحاظ داشته اند.

در فاصله بین سال‌های ۱۸۸۰ تا ۱۹۳۵ شاهد یک نوع تجمع نیروها در ”روانشناسی اجتماعی“ هستیم.

در دوره‌های اخیر، چشم‌انداز شناختی در ”روانشناسی اجتماعی“ با پیشرفت‌های ایجاد شده در ”روانشناسی شناختی“ رونقی تازه پیدا کرده است. ”روانشناس‌های شناختی“ به مطالعهچگونگی پردازش اطلاعات به‌وسیله مردم پرداخته‌اند. در حوزه ”روانشناسی اجتماعی“، تحقیق روی شناخت اجتماعی بر روی قاطعیت اجتماعی دربارهمردم، موقعیت‌های اجتماعی و گروه‌ها و چگونگی پردازش آن‌ها تأکید دارد.(همان منبع 1985)

خاستگاه روان‌شناسي اجتماعی

از دهه 1880 به بعد آغاز به كاركرد در سال 1897 با تحقيق آزمايشگاهي نورمن تريپلت به صورت مطالعه علمي درآمد. وي با ركودگيري دوچرخه سواري متوجه شد كه دوچرخه سواران در حالت انفرادي زمان بيشتري براي رسيدن به مقصد صرف مي‌كنند تا زماني كه در حال رقابت با جمع باشند.

وي معتقد بود جمع برون‌داد (‌Output³) را بالا مي‌برد و كار را آسانتر مي‌كند. در دوره 1880 تا 1935 روان‌‌شناسي اجتماعي با رواج مطالعات آزمايشگاهي و تجربي شكل مي‌گيرد. در اين دوره ديدگاه كورت لوين مطرح است. 1946 تا 1960 دوران كلاسيك روان‌شناسي اجتماعي است كه در اين دوره با افزايش بودجه‌هاي تحقيقاتي روان‌شناسان اجتماعي روي موضوعات متعددي كار كردند.

دوران 1961 تا 1975 بحران روان‌شناسي اجتماعي بود. زيرا در اين دوره بحث بر سر آن بود كه محيط آزمايشگاهي كه در آن تحقيق انجام مي‌شود تفاوت خيلي زيادي با محيط طبيعي جامعه دارد و لذا نتايج ايجاد شده كاربردي در زندگي اجتماعي

تمایل اجتماعی

«آدلر» معتقد بود که به‌سر بردن با دیگران، اولین وظیفه‌ای است که در زندگی، با آن روبه‌رو می‌شویم. سطح بعدی سازگاری اجتماعی که بخشی از سبک زندگی ما می‌باشد، رویکرد ما را در مقابل تمام مشکل‌های زندگی، تحت تأثیر قرار می‌دهد. ولی مفهوم تمایل اجتماعی را به‌عنوان استعداد ذاتی فرد برای همکاری با دیگر مردم برای دست‌یابی به اهداف شخصی و اجتماعی تعریف نمود.

از نظر ”آدلر“، ما به طرز نیرومندتری توسط ”نیروهای اجتماعی“ تحت تأثیر قرار گرفته‌ایم تا ”نیروهای زیست‌شناختی“. بنابراین استعداد تمایل اجتماعی، فطری است. در این مفهوم محدود، رویکرد ”آدلر“ ویژگی زیست‌شناختی دارد. هر چند دامنه‌ای که در آن استعداد فطری ما برای تمایل اجتماعی تحقق می‌یابد، بستگی به تجربه‌های نخستین ما دارد، هیچ‌کس از مردم، از وظیفه و تعهد نسبت به آن‌ها مجزا و مستقل نیست. از ابتدائی‌ترین زمان‌ها، مردم در خانواده‌ها، قبیله‌ها و ملت‌ها گرد هم آمده‌اند.

اجتماع‌ها برای حفظ و بقای انسان‌ها ضروری می‌باشند. بنابراین همیشه برای مردم لازم بوده که با یکدیگر همکاری نموده و تمایل اجتماعی خود را آشکار نمایند. فرد باید برای تحقق بخشیدن به اهداف شخصی و اجتماعی با جامعه همکاری کرده و در آن مشارکت داشته باشد.(همان منبع 1390)

روانشناسی اجتماعی چیست؟روح”، “روحيه” و “گفتار” گرفته شده است. روان‌شناسي، مطالعه علمي حيات رواني، قوانين مربوط به عملكرد و رفتار منبعث از آن است. روان‌شناسي اجتماعي، مطالعه روانشناختي افراد انساني از اين جهت است كه در ارتباط با ديگرانند؛ خواه بر آنان اثر نهند، خواه تحت تأثير آنان قرار گيرند. همچنين رفتارهاي ناشي از محركات يا اثرات اجتماعي نيز در قلمرو روانشناسی قرار مي‌گيرند»(گورویچ ژوژ، روانشناسی جمعی و اجتماعی ترجمه علیمحمد کاردان 1369)

روان‌شناسي اجتماعي «در دهه 1880 توسط لستروارد بنا نهاده شد. به عقيده او حيات اجتماعي را مي‌توان براساس روان‌شناسي فرد تبيين كرد. وي مي‌گويد: بشر ابتدا منزوي و تنها زندگي مي‌كرد ولي در نتيجه تحول و تكامل به صورت ج(برای دریافت کل مقاله، آنرا بخرید!)ت كه اين دگرگوني تنها زيستي نبوده و معلول نيروهاي اجتماعي هم هست.»

روان‌شناسي اجتماعيبه مطالعه علمي افرادي كه تحت تأثير افراد ديگر قرار مي‌گيرند، مي‌پردازد. روان‌شناسي اجتماعي، علمي است كه مي‌كوشد دریابد تا چه حد حضور واقعي يا تخيلي افراد ديگر، مي‌تواند انديشه و احساس و رفتار افراد را تحت تأثير قرار دهد.(ستوده هدایت الله درآمدی بر روانشناسی اجتماعی 1376).

پیشینه ی نظری مهاجرت

الف- تعاریف مهاجرت

واژه ی «هجرت» در عرف دینی به معنی کوچ و خروج از یک سرزمین به منظور حفظ و تحکیم مبانی عقیدتی و ایمانی است و « مهاجر» کسی است که از محدود ی طاغوت و استبداد خارج می شود تا بتواند معاشرت، تربیت و عبادتش را متناسب با شریعت و آرمان خود ترتیب دهد. (تبیان زنجان دانشجویان ایران نصیری، 1384: 101)

« مهاجرت » در لغت نامه ی جمعیت شناسی سازمان ملل چنین تعریف شده است:

« مهاجرت شکلی از تحرک جغرافیائی یا تحرک مکانی است که بین دو واحد جغرافیائی صورت می گیرد. این تحرک جغرافیائی، تغییر اقامتگاه از مبدأ یا محل حرکت به مقصد یا محل ورود می باشد. این گونه مهاجرت ها را مهاجرت دایم گویند و باید آن را از اشکال دیگر حرکات جمعیت که متضمن تغییر دایمی محل اقامت نمی باشد، تفکیک کرد » (تبیان زنجان دانشجویان ایران زنجانی، 1386: 8).

بطور کلی واژه ی « مهاجرت » در مفهوم جابجائی و انتقال جمعیت در مکان با تحرک جغرافیایی جمعیت استعمال می شود. در تعریف مهاجرت باید مفهوم  « عام » کلمه را از مفهوم « خاص » آن جدا کرد   (تبیان زنجان دانشجویان ایران تقوی، 1387: 148).

مهاجرت به معنای  « عام » کلمه عبارتست از: ترک سرزمین اصلی و سکونت در سرزمین دیگر به طور موقت یا دائم .

مهاجرت به معنای  « خاص » کلمه عبارتست از:

« نقل مکان انفرادی یا جمعی انسان ها با تغییر محل اقامت به طور دایم یا برای مدتی طولانی (بیش از یکسال) ».

مهاجرت در معنای « عام » شامل مهاجرت های موقت روزانه، مهاجرت های فصلی برای کار، مهاجرت های میان مدت و بلند مدت و مهاجرت دائمی می گردد اما دو گونه نخست در تعریف خاص مهاجرت داخل نمی شوند.(تبیان زنجان دانشجویان ایران تقوی،1387: 148)

مهاجرت در مفهوم « جمعیت شناسی » کلمه با کوچ مداوم انسان در جوامع ابتدائی و کوچ عشایری     وهمچنین حرکات جغرافیایی کوتاه مدت مانند سفر یا مسافرت متمایز است و در مورد جمعیت هایی به کارمی رود که، نسبتا ً  استقرار یافته اند (همان: 148).

از آنجا که در جمعیت شناسی انجام مطالعات مربوط به مهاجرت در کل کشور دشواری های زیادی دارد، به منظور امکان بررسی، به کسی که محل اقامت فعلی و محل تولدش یکی نباشد، مهاجر اطلاق  می شود. در این تعریف، مدت مهاجر بودن را ده سال در نظر می گیرند (پیشین، : 148).

مهاجرت در معنای عام کلمه عبارت است از: تغییر محل اقامت فرد از یک نقطه به نقطه دیگر. این نقطه را معمولاً محدوده ی یک شهر یا یک روستا در نظر می گیرند ولی جابجایی جمیعت در داخل آن نقاط را مهاجرت محسوب نمی کنند. در لغت نامه جمیعت شناسی سازمان ملل نیز در تعریف مهاجرت چنین آمده است: مهاجرت شکلی از تحرک جغرافیایی یا تحرک مکانی که بین دو واحد جغرافیایی صورت می گیرد این تحرک جغرافیایی، تغییر اقامتگاه از مبدأ  یا محل حرکت به مقصد یا محل ورود است  (تبیان زنجان دانشجویان ایران حسینی؛ 175:1383).

فهرست مطالب

فصل اول
مقدمه 2
بیان مسئله 7
اهمیت و ضرورت تحقیق 7
ضرورت توجه به تحصیل افغان ها در ایران و مشکلات پیش رو 7
اهداف تحقیق 17
متغیرهای پژوهش 18

فصل دوم
مقدمه 23
آمارهای جهانی مهاجرت 23
آمارهای مهاجرت‌کنندگان به کشور ایران 24
انواع مهاجرت 25
علل مهاجرت 26
موانع مهاجرت 27
مزایای مهاجرت 28
عوامل آموزشی 29
گلایه از عدم ثبت نام دانش آموزان افغانی 29

عوامل اقتصادی 31
عوامل اجتماعی 32
عوامل جمعیت شناختی 34
تعریف عملیاتی روانشناسی اجتماعی 38
خاستگاه روان‌شناسي اجتماعی 38
تمایل اجتماعی 39
تفاوت روانشناسی اجتماعی با روانشناسی و جامعه‌شناسی 40
پناهندگی 40
قوانین پناهندگی در ایران 40
پیشینه ی نظری مهاجرت 45

فصل سوم
مقدمه 50
روش تحقیق 50
جامعه آماري و روش نمونه گیری 50
جامعه ی آماری 50
نمونه و روش نمونه گیری 51
ابزار اندازه گیری 51
روش گرد آوري اطلاعات 51
روش تجزيه و تحليل اطلاعات 52
آماره استنباطی 56
روش جامعه سنجي 57
روش تجزيه و تحليل آماري 57

فصل چهارم
مقدمه 59
یافته های توصیفی 59
ارزیابی فرضیه های پژوهش 59

فصل پنجم
مقدمه 62
تعریف مشکل 62
مهاجران افغان خسته از شرایط نامناسب در ایران 63
تخطی های حقوق بشری 66
وضعیت پیچیده افغانها در ایران 67

انتقاد مهاجران افغان از رسانه های ایران 68
آسیب‌ها و مشکلات دانش‌آموزان مهاجر و افغان 75
مشکلات دانش‌آموزان اقلیت در تمام مقاطع تحصیلی 76
دستور رهبر انقلاب برای حل مشکل تحصیل مهاجران 77
منابع فارسی 79
منابع لاتین 80
ضمائم 83

مقاله فوق دارای صفحه مشخصات، تصویر، فهرست مطالب (فصل بندی شده) و 84 صفحه متن (در قالب و ) با رعایت کامل صفحه بندی می باشد. همچنین فونت های کار شده برای متن مقاله  B Nazanin(14) و برای تیترهای داخل مقاله B Titr می باشند.

قیمت این مقاله 24800 تومان می باشد، جهت دریافت کامل متن مقاله (قابل ویرایش) بالای صفحه روی پرداخت و دریافت کلیک کنید

مشاهده فهرست مقالات آموزش و پرورش

نوشته شده در 31 فروردین 1402

لطفا پس از بهره مندی از مطالب فوق با نظر گرمت به من انرژی مثبت تزریق کن 🙂